Autismus bei Kindern: verstehen & begleiten (Weikendorf/Gänserndorf)

Eltern suchen klare Orientierung: Was sind typische Anzeichen? Wie entlaste ich mein Kind im Alltag? Wo bekomme ich eine Diagnose in NÖ? Hier finden Sie kompakte Infos – seriös, evidenzbasiert und realistisch formuliert – mit konkreten nächsten Schritten und regionalen Anlaufstellen.

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Was ist Autismus – kurz erklärt

Autismus‑Spektrum (ASS) beschreibt neurobiologische Besonderheiten in Wahrnehmung, Kommunikation, Interessen und sozialer Interaktion. Ausprägungen sind sehr unterschiedlich. Entscheidend ist, wie Reize, Übergänge und soziale Situationen den Alltag beeinflussen – und welche Unterstützung entlastet.

Mögliche Anzeichen für Autismus? (nach Altersstufen)

• • Kindergarten (ca. 3–6): starke Routinen, besondere Interessen, sensorische Empfindlichkeiten (Geräusche, Kleidung), wenig Blickkontakt, Spiel lieber allein/parallel, Übergänge schwierig.
  • Volksschule (ca. 6–10): Missverständnisse in Gruppen, wörtliches Verstehen, Reizüberflutung (Lautstärke, Licht), strikte Regeln helfen, Pausen/Time‑Outs nötig, Erschöpfung nach der Schule.
  • Unterstufe (ca. 10–14): soziale Unsicherheiten, Masking („funktionieren“ in der Schule → Zusammenbruch zuhause), Stress durch Stunden‑/Raumwechsel, Identitätsthemen.

Jedes Kind ist anders. Wenn mehrere Merkmale häufiger auftreten und belasten, ist eine fachliche Abklärung sinnvoll.

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Autismus & ADHS – Überlappungen verstehen

Autismus und ADHS treten häufig gemeinsam auf (z. B. Reizempfindlichkeit, Regulation, soziale Missverständnisse). Für die Unterstützung zählt weniger ein Label, sondern konkrete Bedürfnisse: Reizmanagement, Struktur, Kommunikation, sichere Rückzugsoptionen.

Diagnostik – Wege in Niederösterreich

Diagnose erfolgt nicht in dieser Praxis, sondern z. B. durch:

• • Kinder‑ und Jugendpsychiatrie (KJP)
  • Sozialpädiatrische Zentren (SPZ)
  • Klinische Psychologie (klin.-psych. Diagnostik)

Wir unterstützen Sie bei Vorbereitung & Begleitung (Anliegen klären, Einordnen unterschiedlichster Informationen, Alltagssicht bündeln). Unterlagen‑Checkliste erhalten Sie im Erstgespräch.

Weiterlesen: → /wege-zur-diagnose

Unterstützung in unserer Praxis (systemisch & kunsttherapeutisch)

• Einzelsettings: Zielarbeit, Stress‑/Reizregulation, soziale Kommunikation und Selbststeuerung; kunsttherapeutische Interventionen können innerhalb der Psychotherapie ergänzend eingesetzt werden.
• Sozialkompetenzgruppe (altersdifferenziert): Rituale, Turn‑Taking, Verständnis sozialer Signale, Emotionsregulation, Selbstwert & Identitätsentwicklung.
• Elterncoaching: Psychoedukation, Reizmanagement zuhause/Schule, Gesprächsleitfaden für Lehrer:innengespräche, Strukturpläne.

Hinweis nach PThG: Psychotherapie im Rahmen der Systemischen Familientherapie; ziel‑ und ressourcenorientiert, transparent und evidenzbasiert. Kunsttherapeutische Interventionen können ergänzend eingesetzt werden; keine parallele eigenständige Kunsttherapie im selben Behandlungsverlauf. Leitung: Dipl.-Ing. (FH) Miriam Auer, MA – Psychotherapeutin (in Ausbildung unter Supervision), Akademische Kunsttherapeutin (SFU), LSB.

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Alltag & Schule – sofort hilfreiche Ansätze

• • Reizmanagement: Sitzplatz, Licht/Lärm reduzieren, Kopfhörer, klare Pausensignale, visuelle Time‑Out‑Karten.
  • Struktur & Vorhersehbarkeit: Ablaufpläne, Übergangsrituale, Social Stories, „Erst – dann“.
  • Kommunikation: klare, kurze Sprache; konkrete Anweisungen; Wahlmöglichkeiten; visuelle Unterstützung.
  • Energie/Regulation: Bewegungsfenster, tiefer Druck/Schwere (wo geeignet), Entspannung als Routine.
  • Schule: Nachteilsausgleich, Lernumgebung anpassen, Lehrer:innengespräch vorbereiten.

Download (Leadmagnet): „Reizampel & Übergänge“ (PDF)

Weiterlesen: → Nachteilsausgleich in der Schule | → Meltdown: Was tun?

Häufige Fragen (FAQ)

Braucht mein Kind eine Diagnose für die Teilnahme?
Nein. Entscheidend ist das Erstgespräch (Ziele, Passung, Gruppe/Setting).

Was, wenn mein Kind sehr sensibel auf Geräusche/Licht reagiert?
Wir gestalten reizarme Settings mit Rückzugsmöglichkeiten und klaren Ritualen.

Wie werden Eltern einbezogen?
Über 2 Familiengespräche und kurze Rücksprachen; Sie erhalten Transferideen für zuhause & Schule.

Arbeiten Sie mit Medikamenten?
Medikamente verordnen Ärzt:innen. Wir bieten Psychoedukation und Begleitung; auf Wunsch koordinieren wir interdisziplinär.

Nächste Schritte

1. Kurzes Kennenlern‑Telefonat (optional)
2. Erstgespräch (Eltern + Kind): Ziele & Rahmen klären
3. Start in die passende Gruppe / Begleitangebote

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weitere Informationen:

→ Sozialkompetenzgruppe

→ Wege zur Diagnose
→ ADHS bei Kindern
→ Autismus bei Kindern
→ Nachteilsausgleich in der Schule
→ Finanzielle Hilfen
→ Eltern Coaching
→ Meltdown im Alltag

 

Kontakt (Region: Bez. Gänserndorf, Marchfeld, Weinviertel)

Dipl.-Ing. (FH) Miriam Auer, MA
Psychotherapeutin (systemische Familientherapie) in Ausbildung unter Supervision
Akademische Kunsttherapeutin (SFU)
Lebens- und psychosoziale Beraterin (LSB)

📞 Telefon: +43 680 204 6261
📧 E-Mail: office@ma-art.at
💬 WhatsApp: Nachricht senden
🌐 Website: therapie.ma-art.at

 

Drucksorten (zum Download)

Folder – psychosoziale Kompetenzgruppe
Folder – Bundesverbands für Psychotherapie (ÖBVP) – Psychotherapie bei Kindern, Jugendlichen und Familien

Neuer Raum für neurodivergente Kinder

Wir haben einen weiteren reizarmen Therapieraum eingerichtet, speziell abgestimmt auf die Bedürfnisse neurodivergenter Kinder. Der Raum ist schallreduziert, dimmbar und frei von störenden Reizen.
Hier bieten wir u. a. Einzeltherapie für Kinder ab 3 Jahren – auf Basis systemischer Psychotherapie; ergänzend kunsttherapeutische Interventionen und ressourcenorientierte Methoden.

Unverbindliche Voranmeldung zur Sozialkompetenz Gruppe jetzt möglich

Die Platzvergabe erfolgt nach Eingang der Voranmeldungen.
ACHTUNG: Max. 4–6 Kinder pro Modul – zur Qualitätssicherung!

Für mehr Informationen rufen Sie mich an oder besuchen Sie meine Website. Ich bin für Sie da!